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DISPONIBILE
 Eva Benso
La Dislessia
una guida per genitori e insegnanti: teoria trattamenti e giochi
Il Leone Verde
Pag. 154
Formato: 15 x 21 cm.
Anno: 2011
ISBN: 978-88-95177-52-6


€. 18.00 €. 17.10 (-5%)

La dislessia è ancora vissuta, troppe volte, come un grave handicap sociale e cognitivo. Anche da ciò, l’idea e l’esigenza di un manuale che spieghi come riconoscerne i segni, con quali strumenti intervenire, sia in ambito clinico sia scolastico, e quale giusta interpretazione dare ad un evento spesso enfatizzato o sottovalutato. Questo testo vuole abolire etichette e luoghi comuni, fornendo una visione strutturata e chiara del problema, spiegando il funzionamento della lettura nei suoi processi sottostanti: linguistico, visuo-percettivo e attentivo (e la loro interazione). Questo perché non esiste un dislessico uguale a un altro. La parola chiave del metodo proposto è “allenamento”, una vera e propria “palestra” per la mente. La parte riservata agli esercizi ludico-ricreativi permette di allenare il bambino divertendolo e interessandolo alla lettura con l’uso diillustrazioni, fiabe o attività manuali, a loro volta tappe di un percorso propedeutico.

Indice

Prefazione, del prof. Francesco Benso 5

Introduzione 7

I DSA: Disturbi Specifici dell’App rendimento 9

Prima definizione di dislessia 10

Velocità di lettura e accuratezza 11

Definizione di dislessia più approfondita 14

II Che cos’è un modulo 17

Concetto di modulo semplificato 20

Approfondimento 1: funzionamento del modulo 21

Esempi di moduli: dai semplici a quelli più complessi 22

III Come funziona la lettura 24

Le quattro fasi classiche dell’ apprendimento della lettura (Firth, 1985) 24

Le due vie 25

Approfondimento 2: metodo globale e analitico 27

Le zone cerebrali che si attivano durante la lettura 27

Risorse necessarie per leggere 29

Focalizzazione dell’attenzione 29

Approfondimento 3: cause legate al sistema visivo e percettivo 31

Il riconoscimento della forma delle parole 32

Conclusioni 34

I movimenti oculari saccadici 34

IV Il Sis tema Attentivo Supervis ore (Sas) 37

Inserimento e disinserimento del SAS 39

I principali compiti del SAS 41

- L’avvio 42

- L’attenzione sostenuta 42

- La flessibilità 42

- Controllo dell’interferenza 43

- La rielaborazione in memoria di lavoro 43

- Organizzazione e pianificazione 44

- Autoregolazione e controllo delle emozioni 44

152 La dislessia

Risorse e funzioni esecutive 45

Ricapitolando 46

Approfondimento 4: Le fasi di sviluppo delle funzioni esecutive 47

Il modello del continuum (F. Benso 2007; 2010) 50

Prima analisi del Modello 50

Analisi più dettagliata del Modello 52

V Diagnosi 54

Luoghi comuni e dislessia 55

Indici predittivi 58

Le diagnosi 60

Protocollo diagnostico e di intervento 61

Tre casi 64

- Diagnosi CASO A 64

- Diagnosi CASO B 65

- Diagnosi CASO C 65

Cosa fare se è stata emessa una diagnosi di dislessia 66

Gli aspetti relazionali: conseguenza e non causa dei disagi scolastici 67

Affrontare il problema 68

Strumenti compensativi e misure dispensative 69

- Strumenti compensativi 69

- Misure dispensative 70

- Consigli per l’uso 70

VI I trattamenti abilitativi 71

L’abilitazione 72

Considerazioni generiche sui training 73

Alcuni dati: miglioramento della velocità di lettura 73

Esempi di training 75

1) Il Tachistoscopio 76

2) Il PASAT 76

3) Le Matrici 78

4) Il Listening Span 78

Il doppio compito 79

Approfondimento 5: Sport e attenzione. Perché rafforzare

le abilità attentive divertendosi (e sudando) è possibile 82

VII Consi gli pratici per tutti 88

Il bambino confonde lettere simili? 88

Il bambino è impreciso? 90

Il bambino ha la “memoria corta”? 90

Il bambino non riesce ad imparare l’alfabeto? 92

Il bambino non ha voglia di fare i compiti? 93

Il bambino gioca spesso con il computer? 93

Alcuni consigli per gli insegnanti 93

VIII Giochi utili 95

Le attività proposte 96

1) Cerca la sillaba 96

2) Scambia l’iniziale 97

3) Frasi illustrate 98

4) Attività manuale 98

5) Favole intrecciate 100

S chede Cerca la sillaba 102

S chede Scambia l’iniziale 106

S chede Frasi illustrate 108

S chede Attività manuali 110

S chede Favole intrecciate 120

Conclusi oni 129

App endice - Cosa dice la legge 131

La legge nel dettaglio 132

La legge approvata: N. 1006-1036-B 133

Gloss ario 137

Bibliografia 148

Indice 151




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