Indice

Prefazione, del prof. Francesco Benso 5

Introduzione 7

I DSA: Disturbi Specifici dell’App rendimento 9

Prima definizione di dislessia 10

Velocità di lettura e accuratezza 11

Definizione di dislessia più approfondita 14

II Che cos’è un modulo 17

Concetto di modulo semplificato 20

Approfondimento 1: funzionamento del modulo 21

Esempi di moduli: dai semplici a quelli più complessi 22

III Come funziona la lettura 24

Le quattro fasi classiche dell’ apprendimento della lettura (Firth, 1985) 24

Le due vie 25

Approfondimento 2: metodo globale e analitico 27

Le zone cerebrali che si attivano durante la lettura 27

Risorse necessarie per leggere 29

Focalizzazione dell’attenzione 29

Approfondimento 3: cause legate al sistema visivo e percettivo 31

Il riconoscimento della forma delle parole 32

Conclusioni 34

I movimenti oculari saccadici 34

IV Il Sis tema Attentivo Supervis ore (Sas) 37

Inserimento e disinserimento del SAS 39

I principali compiti del SAS 41

152 La dislessia

Risorse e funzioni esecutive 45

Ricapitolando 46

Approfondimento 4: Le fasi di sviluppo delle funzioni esecutive 47

Il modello del continuum (F. Benso 2007; 2010) 50

Prima analisi del Modello 50

Analisi più dettagliata del Modello 52

V Diagnosi 54

Luoghi comuni e dislessia 55

Indici predittivi 58

Le diagnosi 60

Protocollo diagnostico e di intervento 61

Tre casi 64

Cosa fare se è stata emessa una diagnosi di dislessia 66

Gli aspetti relazionali: conseguenza e non causa dei disagi scolastici 67

Affrontare il problema 68

Strumenti compensativi e misure dispensative 69

VI I trattamenti abilitativi 71

L’abilitazione 72

Considerazioni generiche sui training 73

Alcuni dati: miglioramento della velocità di lettura 73

Esempi di training 75

Il doppio compito 79

le abilità attentive divertendosi (e sudando) è possibile 82

VII Consi gli pratici per tutti 88

Il bambino confonde lettere simili? 88

Il bambino è impreciso? 90

Il bambino ha la “memoria corta”? 90

Il bambino non riesce ad imparare l’alfabeto? 92

Il bambino non ha voglia di fare i compiti? 93

Il bambino gioca spesso con il computer? 93

Alcuni consigli per gli insegnanti 93

VIII Giochi utili 95

Le attività proposte 96

S chede Cerca la sillaba 102

S chede Scambia l’iniziale 106

S chede Frasi illustrate 108

S chede Attività manuali 110

S chede Favole intrecciate 120

Conclusi oni 129

App endice - Cosa dice la legge 131

La legge nel dettaglio 132

La legge approvata: N. 1006-1036-B 133

Gloss ario 137

Bibliografia 148

Indice 151